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教育部政務次長陳良基今（30日）參加，「基礎語文及多元文化能力培育計畫」中文領域成果記者會，現場邀請教授與學生分享中文領域創新教學及學習的心路歷程、突破及未來的發展，陳良基也認為資訊整理與敘事能力是學生應具備的基本能力。
陳良基指出，現今許多孩子對閱讀興致缺缺，網路平台上的影片超過2分鐘大多會令觀眾失去耐心，因此學習如何將一件事以簡短及吸引人的角度釋出，成了重要標的，閱讀教育更是重要的著手目標；陳良基也在致詞上提到，因應資訊龐大的時代，教育也應有所改變，更有三種是應具備的能力。
重要的三點基本能力為，「引發學習動機」、「整理資訊並敘述」、「擁有想像力及創造力」，陳良基認為比起被動式的學習，引起學生自己的學習動機才是更重要的，而當自己雞收到龐大的資訊量，也須具備歸納及敘述的專長；且身處在求新求變的世代，如何讓自己擁有「想像力及創造力」更是極為重要的能力。
面對現今多數學生喜歡修習「營養學分」，陳良基也認為如果能將必修的課程融入上述的基本能力教學，會對於學生未來的競爭力有更多幫助，並能帶給學生真正有用的東西。
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國立臺北教育大學自九月七日至八日展開為期二天的新生始業輔導，協助八百七十一名新生了解學校環境及未來發展。北教大校長張新仁於始業式致詞表示，北教大多年來以培育優秀教育人才為已任，因此勉勵所有新生，未來要順應世界潮流，取得關鍵能力，並將創新、跨域、跨界三個精神視為挑戰目標，並以證據檢核學習成效，厚積自我實力，掌握未來人生方向。
北教大新生始業式由該校三名教授分別就創新、跨域及跨界等三面向勉勵新生。現為數位科技設計學系系主任的范丙林教授提到，「創新」是一個不能缺少的能力，許多創新事業都是過去未曾出現過的，而未來也將有許多現有的行業將會消失。
他特別勉勵新生應嘗試學習新事物及新技能，而在面對不確定的未來，大學新鮮人到學校後，要能培養三種力，包含硬實力：專業知識、資訊工具、其它外語等，軟實力：批判思考、溝通協調、團隊合作等，及想像力：保持好奇、多元思考、勇於嘗試等，最後並以成長、改變、突破三件事。
教育系陳蕙芬老師則以蘋果電腦創辦人賈伯斯為例，她提到賈伯斯曾經在學校旁聽書法課，十年後開發出第一台有優美字體的麥金塔電腦，這就是跨域創新的成果。另北教大音樂系主任張欽全則期許大一新生可在校園奠定優秀基礎充實專業，並拓展國際視野，達到跨越國際之目標。
下面附上一則新聞讓大家了解時事
工商時報【于國欽╱台北報導】
行政院經貿談判辦公室昨（7）日指出，印尼於2014年起針對「進口鍍或塗鋁鋅合金之鐵或非合金鋼扁軋製品」實施防衛措施，導致我國輸往印尼相關鋼品大幅衰退，我與越南已向世貿組織（WTO）遞狀控訴，要求印尼撤銷此一防衛措施，預計WTO將於明年上半年做出裁決。
經貿談判辦公室表示，WTO爭端解決審議小組於5日、6日，於日內瓦召開第一次會議，審理我國與越南對印尼此一防衛措施的控訴案。折價卷
本次會議就雙方書狀進行審理，我方強調印尼實施防衛措施前未提供充分資訊與時間供會員進行事前諮商，此外印尼對進口數量激增與產業損害間的因果關係認定基礎薄弱，我方請求小組裁決印尼撤銷本案防衛措施。
經貿談判辦公室說，本案有許多不合理與不公平之處，統計顯示，自從印尼於2014年7月課徵防衛稅以來，已使我國出口至印尼相關產品金額大幅衰退，由2013年的5,085萬美元降至2014年的1,132萬美元，衰退78％， 2015年特賣又降至16萬美元，再次大幅衰退99.8％，並喪失原為印尼第2大進口國的地位。
為替產業爭取權益並維護海外市場商機，政府積極與工總、台灣鋼鐵工業同業公會、相關業者及國內外律師事務所合作，正式透過「WTO爭端解決機制」提出控訴，要求印尼政府改正及撤銷其措施。
經貿談判辦公室指出，本案審議小組第二次審理會議將於12月中召開，全案預計將可在明年上半年裁決。盼能盡早獲得勝訴，以維護台商應有的合法權益。
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